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 在網路上的評價還不錯耶，於是就敗下去了

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新聞分享



「升等回歸獎勵，評鑑不綁招生！」、「教師本質是教學研究，不是招生或行政！」不滿教育部縱然各大學以招生、產學合作為評鑑內容，侵害教師工作權，台灣高等教育產業工會今天上午10時30分至教育部正門前抗議，現場聚集約30人。

高教工會組織部主任林柏儀指出，全台教師正面臨工作危機，許多學校規定「限年升等條款」，並推行綁上行政、產學和招生績效的教師評鑑，讓大學教授不能再專心於正常的教學研究，過去1多年來接獲上百件個案。

林伯儀說明，《教師法》明定必須要有法律上違反聘約情節重大事由才能進行解聘或不續聘教師，且需經學校審議、教育部核准才能生效，但教育部未積極介入改善，縱容各校恣意以「現年升等條款」、「評鑑綁招生」、「評鑑綁產學」等方式逼退教師。

林伯儀認為，教育部應改善生師比來因應少子化危機，而不是大規模裁撤教師，目前中小學也面臨少子化問題，卻沒遇到大規模裁員，差別就在於各大專院校生師比逐年惡化，學生超收，又不增聘教師，造成偏鄉與技專學校招生困難，教育部又不加管制，「大學面臨退場，教師面臨失業，學生面臨失學。」

教育部技術及職業教育司副司長饒邦安回應，教師有權利義務協助招生，若招生列入教學評鑑加分項目，會尊重各校，但若有不合理情事也會建議學校重新檢視辦法。饒邦安也澄清，104學年度大學教師因不能升等或不續聘的相關個案只有「個位數」，非高教工會宣稱的「上百件」。

▲高教工會27日赴教育部抗議，教育部技術及職業教育司副司長饒邦安現身說明大學評鑑相關問題。（圖／記者鍾佩芸攝，2015.07.27）

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高教工會組織部主任林柏儀指出，全台教師正面臨工作危機，許多學校規定「限年升等條款」，並推行綁上行政、產學和招生績效的教師評鑑，讓大學教授不能再專心於正常的教學研究，過去1多年來接獲上百件個案。

林伯儀說明，《教師法》明定必須要有法律上違反聘約情節重大事由才能進行解聘或不續聘教師，且需經學校審議、教育部核准才能生效，但教育部未積極介入改善，縱容各校恣意以「現年升等條款」、「評鑑綁招生」、「評鑑綁產學」等方式逼退教師。

林伯儀認為，教育部應改善生師比來因應少子化危機，而不是大規模裁撤教師，目前中小學也面臨少子化問題，卻沒遇到大規模裁員，差別就在於各大專院校生師比逐年惡化，學生超收，又不增聘教師，造成偏鄉與技專學校招生困難，教育部又不加管制，「大學面臨退場，教師面臨失業，學生面臨失學。」

教育部技術及職業教育司副司長饒邦安回應，教師有權利義務協助招生，若招生列入教學評鑑加分項目，會尊重各校，但若有不合理情事也會建議學校重新檢視辦法。饒邦安也澄清，104學年度大學教師因不能升等或不續聘的相關個案只有「個位數」，非高教工會宣稱的「上百件」。

▲高教工會27日赴教育部抗議，教育部技術及職業教育司副司長饒邦安現身說明大學評鑑相關問題。（圖／記者鍾佩芸攝，2015.07.27）

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